(SeaPRwire) –   Awal bulan ini, Yale menerbitkan penemuan siasatan selama setahun oleh fakulti mengenai mengapa rakyat Amerika telah hilang kepercayaan terhadap pendidikan tinggi. Sepuluh profesor berkhidmat tetap. Ratusan perundingan. Kesimpulan sebulat suara. Itu memerlukan keberanian institusi, dan kita yang lain dalam pendidikan tinggi berhutang Yale rasa hormat untuk melibatkinya dengan jujur dan bukannya menganggapnya sebagai masalah orang lain.

Angkanya jelas. Keyakinan awam terhadap pendidikan tinggi telah jatuh dari 57% kepada 36% dalam satu dekad. Kos kehadiran di Yale ialah $94,425 berbanding pendapatan keluarga median di bawah $84,000. Suku daripada pemegang pinjaman pelajar persekutuan berada dalam keadaan ingkar. Jawatankuasa tersebut mengetengahkan kejururawatan, kesihatan awam, dan sains alam sekitar sebagai bidang di mana graduan Yale menanggung hutang yang tidak seimbang dengan apa yang akan mereka peroleh. Diagnosis di sebaliknya: pendidikan tinggi telah cuba menjadi segala-galanya untuk semua orang, dan penyebaran tujuan telah menyebabkan ia kehilangan kepercayaan awam.

Tiada satu pun daripada itu mengurangkan apa yang dilakukan dengan baik oleh universiti penyelidikan elit. Mereka menghasilkan penyelidikan saintifik asas di sebalik kejayaan perubatan dan kemajuan teknologi. Mereka melatih sarjana yang mengajar di seluruh sistem pendidikan tinggi. Mereka memelihara pengetahuan dalam disiplin yang tiada pulangan komersial serta-merta tetapi mempunyai nilai jangka panjang yang besar. Krisis kepercayaan tidak mengubah sumbangan itu. Ia menjelaskan realiti struktur: sistem yang dibina di sekitar kadar penerimaan 4.2% tidak pernah direka untuk mendidik pada skala yang diperlukan negara. Bahagian berbeza dalam ekosistem berkhidmat untuk tujuan berbeza. Soalan yang dibangkitkan laporan Yale ialah sama ada bahagian lain ekosistem itu melakukan peranannya.

Dua Krisis. Satu Punca.

Pada musim bunga ini, 59% belia Amerika melihat AI sebagai ancaman langsung kepada prospek pekerjaan mereka. Pada masa yang sama, penjagaan kesihatan menyumbang 8.4 juta pekerjaan yang diiklankan setiap tahun, kira-kira 702,000 setiap bulan, berbanding hanya 306,000 pekerja penjagaan kesihatan yang menganggur dan tersedia. Biro Perangkaan Buruh menjangkakan penjagaan kesihatan akan menjadi pencipta pekerjaan terbesar dalam ekonomi pada dekad akan datang. Ini bukan dua cerita berasingan. Ia adalah cerita yang sama. Kita telah membina sistem pendidikan yang lambat menghasilkan graduan dalam bidang yang tahan lasak secara struktur sambil gagal mencapai pelajar yang paling memerlukan laluan tersebut. Kesempitan itu bukan bakat. Ia adalah reka bentuk.

Dibina untuk Pelajar yang Salah

Jawatankuasa Yale berhujah bahawa hanyutan misi telah menyumbang kepada ketidakpercayaan. Saya rasa mereka betul, dan poin itu melangkaui jauh institusi elit. Model tradisional menganggap seorang remaja 18 tahun tanpa tanggungjawab kerja dan dua hingga empat tahun tanpa gangguan sebelum memasuki tenaga kerja. Pelajar itu wujud. Tetapi mereka bukan lagi majoriti. Dewasa bekerja dalam lingkungan 30-an dan 40-an. Ibu bapa tunggal. Penukar kerjaya. Veteran. Orang di komuniti luar bandar di mana universiti terdekat adalah sejam perjalanan. Ini bukan kes terpencil. Mereka adalah pelajar yang sistem mesti dibina untuknya.

Seorang veteran dan ibu tunggal dari sebuah bandar luar bandar di Florida tanpa doktor ditemuduga untuk sekolah perubatan pada jam 1:30 pagi dari luar negara setelah disenarai menunggu di tiga sekolah A.S. Dia baru-baru ini ditempatkan dalam perubatan kecemasan, bertekad untuk menjadi doktor yang tidak pernah ada dalam komuniti beliau. Inilah yang berlaku secara boleh dipercayai apabila laluan itu dijadikan boleh diakses.

Memperoleh Kepercayaan Melalui Hasil

Jawatankuasa Yale mengesyorkan universiti dinilai berdasarkan apa yang mereka sampaikan: piawaian telus, kriteria jelas, dan hubungan kelihatan antara janji dan hasil. Piawaian itu harus terpakai kepada kita semua. Di Covista, lima institusi kami melahirkan lebih daripada 24,000 profesional penjagaan kesihatan setahun. Sekolah perubatan kami mencapai kadar pencapaian residensi kali pertama gabungan 97%. Graduan kejururawatan kami membentuk 10% daripada ijazah jururawat yang dianugerahkan di negara ini. Kami masih ada kerja yang perlu dilakukan. Setiap institusi juga. Tetapi data adalah konsisten: apabila laluan itu boleh diakses dan hasilnya telus, pelajar yang tidak sepatutnya berjaya, berjaya.

Covista Care Capacity Monitor, yang dijalankan oleh Gallup, mengesahkan apa yang kami lihat setiap hari: 76% klinikal mengatakan kekurangan kakitangan menjejaskan kualiti penjagaan. Eksekutif penjagaan kesihatan menilai perkongsian saluran paip dengan pembekal pendidikan sebagai strategi tenaga kerja paling berkesan mereka, melebihi gabungan bonus pengambilan dan agensi kakitangan. Namun hanya 22% melabur dengan ketara dalam perkongsian tersebut.

Rangka Kerja yang Boleh Dikembangkan

Penamaan Opportunity Colleges and Universities oleh Carnegie Foundation mengiktiraf institusi yang meluaskan akses dan memberikan hasil ekonomi yang kukuh. Dua institusi kami, Chamberlain University dan Walden University, menerima penamaan ini. Tetapi kepentingannya melangkaui mana-mana organisasi tunggal. Rangka kerja Carnegie memberikan sektor itu piawaian pihak ketiga yang boleh dipercayai untuk apa yang diminta oleh jawatankuasa Yale agar pendidikan tinggi menjadi: institusi yang diukur berdasarkan apa yang dicapai oleh graduan mereka, bukan hanya siapa yang mereka terima. Mana-mana universiti, awam atau swasta, boleh mengejarnya. Infrastruktur untuk akauntabiliti wujud. Persoalannya ialah sama ada sektor itu akan menggunakannya.

Jawapan yang Berbaloi Diberikan

Ini tidak boleh kekal sebagai perbualan di kalangan universiti elit tentang universiti elit. Krisis kepercayaan adalah milik kita semua: universiti penyelidikan, kolej komuniti, sekolah profesional, dan institusi yang dibina untuk mencapai pelajar yang sistem tradisional tidak pernah direka untuk berkhidmat. Tiada seorang pun antara kita mempunyai semua jawapan. Apa yang kita kongsi adalah kewajipan untuk mendapatkan kepercayaan melalui apa yang kita lakukan, bukan apa yang kita dakwa.

Saya telah menghabiskan kerjaya saya melihat apa yang berlaku apabila orang diberi laluan sebenar dan sokongan untuk melaluinya. Itulah yang berlaku secara boleh dipercayai apabila anda mereka bentuk untuk pelajar yang berdiri di pintu dan bukannya pelajar yang anda bayangkan ketika anda membinanya.

Yale bertanya soalan yang tepat. Kini kita yang lain berhutang jawapan.